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第八十八章数学改变人生
当老师的笑而不语，当学生的低头不答，这俩人都摆出一幅沉默的态势，急坏了做引荐的胡校长，他为了打破僵局说道：“双禧这孩子刚才跟我说了，家里出了点意外情况，要不也不会耽误这两天时间，你放心他绝对是个好苗子，肯定会跟你好好学的。”
对于奥数虽然说不上反感，刘双禧也没想过多钻研，但胡校长这一番好意，他还真不好拒绝，于是只好说道：“宋老师你好，因为还有些私人的琐事，并不能把所有时间放在奥数上面，不过我保证在跟你学习的过程中，肯定会投入全部精力的。”
宋博林满意的说道：“只要能在学习的时间认真就好，再说我可不是那种的老学究，还不至于拦着你去办私事。胡校长说你基础不错，对小学数学的知识点已经掌握的差不多了，是这样么？”
刘双禧用很“谦虚”的态度回答道：“没错的宋老师，初中高中的知识点我也接触过，我父亲考大学的时候带我学了一些。”
其实书本上的东西，他都扔得差不多了，还好前几年陪着刘国庆备考，又陆陆续续的捡了起来，加上修炼老丈人给的秘籍后，记忆力明显要比以前好得多，要是没这些基础，他也不敢整天逃课不看书了。
提到刘副县长，消息灵通的胡校长向自己老友卖弄道：“双禧的父亲是县里学历最高的领导干部，水平很不一般啊，我们对美国出口大米就是他弄出来的，听说最近还在弄大棚蔬菜呢。”
宋博林来三纲县之前，就听说过有个京大毕业的副县长，在短时间内给当地来带了巨大变化，他点点头说道：“原来你父亲就是刘副县长啊，难怪这么小就学了这么多东西，既然已经掌握了知识点，那以后教学重点就放在方法和技巧，在这之前我先给你讲讲什么是数学。”
什么是数学？包括刘双禧在内很多人都对这个概念非常模糊，毕竟这门学科对普通人的印象是，枯燥，抽象，难以理解，只有花费精力对数学作深入的研究，具备一定的近代数学知识，了解一点数学史，才会会对数学有正确的认识。
“数学作为人类思维的表达形式，反映了人们积极进取的意志、缜密周详的逻辑推理及对完美境界的追求。它的基本要素是：逻辑和直观、分析和推理、共性和个性。虽然不同的传统学派可以强调不同的侧面，然而正是这些互相对立的力量的相互作用，以及它们综合起来的努力，才构成了数学科学的生命力、可用性和它的崇高价值。”
“数学的发展分三个阶段。第一阶段是16世纪西方文艺复兴、工业革命以前，称为古典数学。在我们高中以前所学的知识，都在这个范围内。