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语文组的所有老师已经不打算再出题了。
他们考验杨子建的目的，是为了验证他的作文水平，诗歌与散文诗本来就是非考试内容，是选修的，中学生不必掌握，崔攸老师出题考诗，不过因为杨子建的处女作是诗歌，至于散文诗，有《放学风景线》证明就已经够了。
但是，教研室主任不愿放过出题的机会，他有种感觉，杨子建将来有可能会名扬四海，到时今天发生的事，说不定也会载入《某某自传》、《我的校园生活》之类的传记、回忆录之中。
因此，他故作大气，直接道：“百合花是我们的市花，你以此为题，写一首散文诗吧。”
杨子建有些无语，也许这个命题对很少写作的人来说有些困难，但对他这种长年写稿的人来说，轻而易举，于是他立即写道：“红彤彤的丹霞山，洁白如玉的百合花长在崖上……”
这首以“高雅纯洁”为主题的散文诗很短，仅两百多字，五分钟就写好了。
十多位语言老师看了，认为算是普通优秀，不像前面的《荷塘月色》和《我的骄傲，我的一中》那么惊艳。主任有些遗憾，但也能理解，杨子建已经被折腾了一个多小时创作出两篇佳作，精力和灵气也差不多消耗光了，再写下去就会精力不足，灵感枯竭，越来越平庸，这是正常递减的创作状态。
教研室语文组的十几位老师最后决定，同意杨子建不标明班级在非学生类报刊自由投稿，因为他有这个笔力，如果报刊编辑部前来询问，校方将会为他解释和提供担保。但有两个要求杨子建必须做到：
第一，杨子建必须在学生刊物上多加用心，所有学生作文竞赛必须参加。
第二，杨子建要把在报刊上发表的作品通报给学校，教研室会为他专门做一份作品档案，收集所有他发表的作品。
同时，语文组高中部老师也开会决定：由林可纯和崔攸带头，每隔一段时间，在杨子建发表的作品中，挑选出一部分学生优秀作品——其实就是适合学生阅读的作品，并征得各个市报同意后，向国家级的《语文报》、《中学生报》、《少年报》、《少年月刊》、《文学少年》、‘《少年文艺》、《儿童文学》、《校园文学》、《萌芽》《中学生作文选刊》等少年学生期刊大力推荐。
最后，校长抽空过来看杨子建写的《百合花》，并发表总结式讲话道：
“同志们，杨子建同学是一位难得的、有写作天赋的优秀学生。但是，南剑一中是南剑市最好的中学，我们不能培养偏才，要全面发展。以后，同志们要督促好杨子建其它学科的学习，这是你们的责任。如果我们的‘学生作家’高考落榜，那可就成大笑话了，社会和家长都会责怪我们的！”
老师们都点头称是，身为一中老师，他们最骄傲的地方就是升学率，有专长的学生只能算是锦上添花，因此对校长的警告深以为然。
只有杨子建一脸苦笑，有些听不明白，校长是在支持还是反对他写作？但也明白，以后的日子不可能轻松了，除非各科成绩优秀，否则会被老师们管得死死的。
第四节数学课上一半时，杨子建匆匆回来了，站在门口对讲台上的班主任道：“报到。”
全班一阵小骚动，大家都转头注视着他。
“进来吧！”李班主任慈祥地向他招了招手道，“那个作文考验还顺利吗？”