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第三十七章
今天课堂上周梅带着小朋友分组玩搭积木,三个小朋友一组,看哪一组小朋友搭的房子最漂亮。
一个班也就二十来个小朋友,被她分好之后,各自围成几个小圈玩开了。那些积木五颜六色,非常讨小朋友们喜欢,虽然偶尔有调皮捣蛋的拿了积木在地上踢,不过都被她劝回到团队里去了,渐渐地桌子上堆成的房子越来越多,小朋友们脸上的表情也越来越认真了。
时间过去了一半,她提醒道:“时间就快到了,完成之后,大家举手,老师来看看谁搭得最棒,谁讲的故事最好听哦~”
这个游戏考验的是小孩的团结意识,大家搭好房子后,还要讲故事,某个房子是干嘛用的,可以在里面做什么,为什么是这个颜色,孩子们可以充分发挥想象力,这是开拓小孩思维的一种方式。
小朋友们渐渐都举手完成了作业,她开始一个个验收成果,课堂气氛非常好。
一个扎着羊尾辫的小姑娘指着一个红顶黄身的房子说:“这是睡觉的地方,很漂亮,是红色的。”
周梅循循善诱:“金敏很喜欢红色吗?爸爸妈妈也喜欢吗?”
小姑娘答道:“嗯!每天晚上我会和爸爸妈妈睡在红色的房子里,很喜欢!”
“好,那下一个轮到琪琪,你这个房子是干什么用的呢?”
罗时琪骄傲地指着自己搭的那个绿色房子:“这里是我家!绿色的!我和爸爸爹地就住在里面!还有哥哥弟弟!还有平安叔叔!”
“……”
轮到平生的时候,他说:“我的房子是白色的,只有我和爹爹睡在里面。”
下课之后吃点心的时候,罗时琪把草莓味的饼干塞他手里,有些不高兴道:“平生,你的房子里为什么没有我?”不高兴归不高兴,饼干还是要和弟弟一起分享的。
平生慢吞吞吃着饼干,把自己那个巧克力饼干也分了一片给姐姐,皱眉道:“房子不是绿色的。”
罗时琪反驳道:“明明就绿色的,好多绿色!”小孩子很快被转移了注意力,开始纠结房子的颜色问题。俩人说了一会,最终嘻嘻闹闹玩起了别的,至于为什么他弟弟说的房子里没有她,早被抛到了脑后,谁还记得呢?
罗时琪被其他小伙伴叫去玩了,只留平生一个人默默坐着看小人书。周梅从办公室回来就看到这个场景,心里就活动开了。
这常平生,可是她见过的长得最漂亮的小孩儿,跟个混血一样,那鼻子眼睛加上白嫩的皮肤,她是见一次就忍不住想去抱抱亲亲。这是这孩子也是奇特,说他不合群吧,其他小朋友找他玩的时候,他也特别配合,从没见他不理别人,该笑笑,该动动,也能和人玩到一块去。但是说他合群吧,这孩子又总是一不留神就一个人坐在位置上干自己的事情,那小样儿特别认真安静,周身就仿佛就环绕着一层仙气,弄得她都不忍心去破坏那种气氛。
她是个幼儿教师,对每个孩子的身心健康发展都是特别关心的,她们是吃这碗饭的么!所以她对这种自成世界的孩子就比较担心的,她就经常去找这孩子说话啊。
小孩儿平时也不是在干什么特别的事,就是一个人在那玩魔方啊,或者看小人书什么的,倒也正常。今天她过去看,他果然也就是在看一本名叫《我的爸爸妈妈》的连环画,她心里就琢磨着找话题啊。
“平生啊,在看什么啊?”
小孩儿抬头看了她一眼,“周老师,我在看书。”
“啊,《我的爸爸妈妈》,是什么内容,可以讲给老师听吗?”
“我和爸爸出去买菜,帮妈妈洗菜。妈妈做了很多菜,爸爸和我都吃得很开心。我们是快乐的一家人。”一本连环画,小孩儿用一句话概括完了。
周梅是有心理准备的,所以听他这么说完也没很诧异。一般的四岁小朋友,说话都还没有一定逻辑性,更别说概括一段文章的大意,或者概括一个故事的内容。这常平生,果然是跟一般小朋友有些不一样。
可能,就是早熟了点,比较聪明的孩子。这类孩子她也接触过,不过都没这一个长得这么可爱的。孩子早熟聪明是好事,这就更加要锻炼他们的团结意识,不能因为早熟就和小朋友们分隔开,那对孩子不是好事。
得让小孩儿多主动和孩子们打成一片才可以。
她也就找话题跟小孩儿聊啊,“哦,平生在家里也帮妈妈洗过菜吗?”这小孩儿的爸爸她见过,一个特别帅气儒雅的男人,还非常年轻,她要不是这小孩儿的老师,在路上见到那种男人,保准就以为是个刚大学毕业的年轻人呢。
小孩儿沉默了一会,“没有。”