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在人们心中，只要是个故事，就一定要有结尾，不然就像太监一样，有头有脸，就是没有第三条腿。
有结尾的故事会让人看明白一件事的来龙去脉，可是你看一本书看的好好的，作者突然给你断更了太监了，任谁都不会好受。
唐炎也不喜欢这种人，前些天他还在看一本书，叫做《我的冰冷女校长》，主角和他一个名字，都叫唐炎，可是写到一半不写了。书里面的唐炎以后会怎么样，会不会和他的冰冷女校长在一起，现实里的唐炎也不知道。
当他看到这本书几天没更新的时候，恨不得把手机给砸了，然后把这个叫“相公入肉我”的作者抓来狠狠打一顿——笔名都这么猥琐，人也肯定长得很猥琐。
但是就事论事，这种快餐类型的小说，没有结尾自然算太监，但是文学名著，没有结尾，却会引人深思。
《采薇》其实有两条故事主线，一条是明线，就是士兵归途，而第二条就是暗线，全文为何要叫采薇，采薇是什么意思？
一篇文章，一千个人有一千种理解方式，唐炎把自己理解的采薇演绎出来，让大家都看到他心里的采薇。
一个和正文完全无关系的故事，一个没有结局的故事。
故事中状元郎和琴姬最后怎么样了，唐炎没有继续说下去，不是他不想说，而是因为他也不知道最后怎么了。
“故事并非一定要有结局，到底是什么样的结局，有时候靠自己去想象。”唐炎指了指脑袋，目光扫视全场，说道：“有些故事，重要的是它的过程，结局怎么样已经不重要了，说了反而会阻止你们的发散性思维，限制你们的想象空间。何为画蛇添足？这就是画蛇添足。我没有把结局说出来，给你们每个人心中一个念想，这样子不是更美吗？”
所有学生沉默，思考着唐炎的话。
因为残缺，才有遐想的空间，因为残缺，才有美丽，如果唐炎把结局说出来，学生们只会记住这一个结局，他们不会去再想一个结局。
相反，唐炎没有说出结局，这么一来，大家都会把他们认为的结果写出来，于是开头只有一个，但是结果却有无数，颇有百家争鸣，百花齐放的景象。
“思想不应该被桎梏，书上说的，别人说的，就一定是对的吗？”唐炎朗声问道：“人无完人，金无足赤。没有永远正确的人，即便是作者，也有写错的时候，这个时候，就要靠我们去发现了，要学会质疑书本。”
学生们频频点头，认真思索唐炎的话。
“不像话，太不像话了！”张维在章海洋身边气愤的说道，义愤填膺：“这都是什么老师？连课本都要质疑，要是以后学生都不信书本的内容了怎么办？”
张维慌张啊，这哪是上课？这分明是在洗脑！
张维之所以这么厉害，就是因为他把书本的内容吃透了，并且十之八九的表达给学生，现在唐炎突然灌输了“要学会质疑课本”的理念，这不是不给张维活路吗？
不止是张维，其他老师也会一阵头疼，觉得这个唐炎很邪乎，你觉得他的理念是错误的，但是仔细一想，又说不出错在哪里，于是说又说不出来，反对又不能反对，就像有一块骨头卡在喉咙里，不上不下。
章海洋脸色阴沉，两只手交叉放在桌子上，他开始有些后悔让唐炎上这堂大课了。
本来，他希望达到的效果是这样的——他和张维一起上这堂课，但是整个舞台却被张维抢走，完全没有他说话的份儿，同时九班学生也被一班学生压制，整堂课都是张维和他的一班学生独领风骚，也算是为张维造势了。
可是结果偏偏是反着来的，唐炎根本没有做嫁衣的觉悟，而且是来砸场子的！
处处被压制的，反而是张维，而且九班学生也没有被一班学生压制，而是被同化了。
是的，就是同化，比压制还要打脸的一个词语。他们心高气傲，他们聪明机灵，但是却全部拜倒在唐炎的石榴裙——不是，中山装之下，其特殊的教学方式，不仅让他们对学习产生了浓厚的兴趣，更让他们对唐炎这个人，有了新的改观。
有了兴趣就会去了解这个人的冲动，那样的结果会怎么样？