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郗羽最后瞄了一眼自己的笔记本，随后走上讲台。她之前已经大致打好了腹稿，记下了几个关键词，此刻站在讲台前，面对着这些小了十几岁的学弟学妹们讲了起来。
在简单的自我介绍后，郗羽进入正题：“我蛮佩服各位同学的，你们有这么清晰的目标，真是非常难得。我像你们这么大的时候，根本不知道自己的梦想是什么，只有一个模模糊糊的概念，那就当一名科学家。我打心眼觉得科学家们一脸深沉的思考问题很是帅气。”
“有科学家梦想的人很多。我对梦想没有什么很细致的规划，也不太知道怎么才能当科学家，”郗羽往下说，“不过我不挑食，还列了几个目标。最好的呢，是当数学家；其次，当物理学家也是不错的；再不行，研究计算机也不错，在实验室里对着许多电脑的样子好像也很帅气呢；最差的话，研究生物看看显微镜也是可以的……”
因为课堂上并不禁止学生提问，有活泼的学生举手：“学姐，那你怎么学了大气科学呢？”
郗羽摊摊手：“因为高考成绩不太好，我没能进入理想的专业，被调剂到了大气科学学院，只好学这个专业了。我起初以为学大气科学后只能预测天气，不算什么正儿八经的科学，心中其实有点失落——要知道，我们这个学科是有点冷门的。举个例子，大家都知道物理化学的最高奖是什么吗？”
班上的学生们一起叫起来：“诺贝尔奖！”
“那同学们知道计算机学界的最高奖是什么吗？”
大部分同学安静下来，前排的一个带着眼镜小男孩举起手臂，小声回答：“图灵奖？”
“回答正确。数学的最高奖呢？”
南都二中的学生们知识储备还是很不错的，有个小女孩脆生生地抢答：“菲尔兹奖！”
“不错，”郗羽对她露出欣慰的笑容，抛出下一个问题，“我们这个大气科学届的最高奖，有谁知道？”
果然学生们茫然都摇头。对这群初中生来说，大气科学的确是很遥远很遥远的一门科学。
“是吧。大家都不知道，这说明大气科学这门学科不属于基础学科。这么说吧，大气科学这门学科如果是一栋房子的话，它的地基就是数学和物理。”郗羽说着，从粉笔盒里挑出了一支粉笔在墙上画了个大的圆圈。她在大圆圈里画了个火柴小人，旁边标上“数学”两个字；随后又在数学圈旁又画了个大圆圈，里面写上“物理”；再然后她继续画了一个大圆圈，写上“计算机”，三个圆两两相交……她在相交的那一小块三角形处，才写上了一个小小的“大气”。
郗羽拿着粉笔头戳了戳黑板，对着满教室的同学们道：“所以呢，大气科学这门学科在学术界的地位差不多就是这个样子，在数学、物理、计算机专业的夹缝里生存着，基本位于底端。”
满教室的学生连连点头。郗羽的说法浅显易懂，他们一瞬间就明白了。
“一开始我觉得大气科学这门学科不是很理想，还为此郁闷了一个学期，还雄心勃勃地考虑转系。但随着课程的进行，我于是发现，这门学科变得很有意思起来。”郗羽脸上露出一点笑容，和学生们娓娓道来，举了几个大气科学里的经典案例，比如蝴蝶效应，寻找地外生命等例子。
她的知识水平和见识水平远超这群初中生，讲述的内容深入浅出，而且科学本身的魅力就足够让同学们听得惊叹连连，连周宏杰这个当了十几年老师的觉得郗羽这番话实在是讲得好——他想起当年的郗羽，在潘越的事件后，她变得胆小害羞，说话细声细气，现在能成长成这样，真是让他有一种“余心甚慰”之感。
“……那之后我就喜欢上了大气科学这个专业。我想，反正是当科学家，研究大气科学也很有意思，毕竟这是一门有用的科学，”郗羽语气微妙的一顿，又指了指黑板上那个台阶插画，一本正经道，“后来学了之后才知道，以我的水准，当纯正的数学家和物理学家真有难度，正如这个台阶显示的，越下层的研究对智商的要求越高，而我的智商拿来研究大气科学倒是正合适，更高一点就不太合适了。”
她是以开玩笑的语调说的，班上的同学们也开心地笑起来，气氛更热烈了一些。
李泽文微笑着轻轻鼓了鼓掌。虽然她刚刚还有点紧张，对自己不太自信，但是郗羽就是郗羽，做出来的远比说出来的更好。在美国这几年，她也难免被人感染带上了一点美式幽默，这不论如何都是个好现象；而她这么一点幽默就让同学们这么兴奋，可见国内的中学生的日常压力相当巨大。
“……定下目标之后，我就全心全意朝着这个目标努力，因为梦想的基石是脚踏实地，最后成为你们今天看到的这个我。”郗羽最后说，“当然，我现在也还没有获得了成功，因为我还不是一名科学家——只能说是一名科研工作者，但我真的觉得，为了自己热爱的事业而努力，是一件非常有意义的事情。”
伴随着全班同学热烈的掌声，郗羽走下讲台，坐回原来的位置。周宏杰最后做了总结发言，伴随着下课铃声，这一场班会也就圆满结束了。
好容易打发走了前来询问的学生们，周宏杰带着李泽文和郗羽往教师办公室走去。
周宏杰笑着说：“小羽，多亏你精彩的演讲，班会的效果才这么好。”
“没有的事，”郗羽说，“是您规划得好，我其实都是瞎说的。”
周宏杰直接把她的谦虚当作浮云忽略过去，笑呵呵摆了摆手：“瞎说都这么打动人，果然是名校毕业的呀。”
因为刚刚在黑板上写了字，周宏杰把两人带到办公室，他放下手里的教案后露出个抱歉的笑容：“你们在办公室等我一下，我去厕所洗个手，我手上都是粉笔灰。”
的确，郗羽这才注意到周宏杰的右手的确沾着许多灰白的粉笔灰，她自己手上也一样。这位周老师还是和当年一样，喜欢用板书上课。在这样PPT大行其道的时代，总还有一些老师喜欢用粉笔书写一屏又一屏的板书给学生授课，周宏杰就是一例。他字写得好，板书写得漂亮至极，同学们当时都说，上语文课的时候哪怕你其实听不懂，也会愿意多看黑板上的板书几眼。
“我手上也有灰，我也要去。”
李泽文微笑着摊了摊手：“那我也去。”
厕所就在走廊的末尾处，不过厕所打扫得很干净，没有异味，环境比李泽文想得更好，还算干净。
学校的卫生间里有备用的洗手液，洗过手后周宏杰拿出随身携带的卫生纸擦了擦手，又递给了李泽文一张，示意他擦干净手。
周宏杰仔细地拍了拍身上的灰尘，不太好意思地说：“当老师的人，身上都是粉笔灰。”
“可以试试用无尘粉笔。”
同样作为当老师的人，李泽文授课时也会用PPT，但粉笔也一定会出现在每节课上。社科课程的课堂中有很多现场讨论，无论什么样的PPT都不可能做到完美地跟上老师和学生的思维，这些无拘无束的讨论中会诞生出许多的灵感，在这种时候，粉笔的重要性就很突出了。