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而这一次的会议是每一位老师提出自己的建议，交给校长裁夺。
经过了一轮老师的发言，也轮到了消汰提建议的时间。
消汰挠了一下自己的乱糟糟的头将自己的提议先交一份给校长后在说出了自己的意见：“我提议，在下一周的课程中，增加格斗训练的内容，多训练他们的反应能力。可以压缩上午文化课的内容，在早上的最后一节课安排格斗训练的内容或者调整下午的英雄基础课的课程内容增加格斗训练的内容...”。
一直习惯咸鱼的消汰，难得巴拉巴拉地说了一大堆东西。
他已经在昨天的班级对抗中看出了自己学生们在反应速度上不急别人的情况，提议增加这种格斗训练课程。
学生们他们的虽然已经成长了很多，但还是不足的。更准确的说是他们成长得太快了导致，他们本来没有进步得那么快的方面成为他们的短板。
在“个性”强度上，他们中已经有不少人超过普通“职业英雄”的“个性”强度。
但也是，成长的过快的“个性”导致了，他们在格斗等方面短板明显。
哪怕是经历过不少真正战斗的a班同学，在这种需要大量时间来重复训练来提升的方面，“木桶效应”明显需要大量的训练。
而他的提议也得到了其他老师，尤其是布拉德的赞同。
布拉德的班级在这场的班级对抗赛中明显不如a班，也同意给学生们增加训练的课程，他的提议甚至比消汰的还要更狠。
而消汰的提议最终大多数老师还是同意调高了每天下午中进行格斗训练的比例，而不要动文化课的内容。
雄英终究还是一所高校，虽然是‘英雄科’，但文化课绝对不能少，要不然文化省那边过不去。
而在消汰发言完毕后，就轮到根津校长做总结了。
校长从自己的位置上站了起来。
因为他面前的东西已经挡住了他自己了，他将从各位老师那里拿来的“改进提议”全都放在一起，码了一下，整整一摞。
他会综合考虑各位老师们的意见和他们提议在各位老师将的反响，在今天晚上将一年级下个星期的课程给排好，虽然时间有点紧张，但他还是可以弄好的。二、三年级的课程表也已经在中午和早上开会后弄好了。
不，过他今天最重要的事情可不是下一周的课制，还只是小事，他有一个深水炸弹要引爆呢。
还好，之前安德瓦欠了他两个人情这个时候可以换上了，校长对于这种套路运用得也是越发熟练、欲罢不能。
他将自己面前这一摞快有他一半高的a4纸移开，说说：“谢谢，各位老师的意见，我会在今天晚上将功课表赶出来的。
不过，却我要先和大家说一件事情，希望听一下各位老师的意见。
我想要改一下我们期中考试的考试内容”。