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卫铄沉吟片刻，如吟诗般不急不徐地吐出一番话来：“横如千里阵云，隐隐然其实有形；点似高峰坠石，磕磕然实如崩也；撇如陆断犀象；折如百钧弩发；竖如万岁枯藤；捺如崩浪奔雷；横折钩如劲弩筋节。”
（“横如千里阵云”句：是卫夫人提出的“七条笔阵出入斩斫图”。她所撰《笔阵图》一卷，在书法艺术理论方面有重大建树和全面深入的论述，如对书写不同字体时用笔的精辟总结，篆书是“飘扬洒落”，章草为“凶险可畏”，八分书为“窈窕出入”，飞白书为“耿介特立”，倘能“每为一字，各象其形”，则“斯超妙矣，书道毕矣。”除了文中提及，卫夫人书中还提出，初学书法“先须大书，不得从小”，“善鉴者不写，善写者不鉴”等理论原则，也都是宝贵的经验之谈。）
“奇了，在卫姑娘心中，基本简单的笔划莫不与自然物态的状貌气势一一对应上啦！”青凤一双葡萄般的眸子睁了个滴流圆，再回看小弟孝儿，他正摇头晃脑的反复强记，生恐错漏的样子。
“之前卫妹妹也说过象形书道，原来就是如此运用的，笔划瞬时全都鲜活起来了！品咂再三，实为极之高雅的趣尚！”从卫铄分门别类的概括中，少姝感受到她对书体之美异乎寻常的敏感与执迷。
卫铄抚掌道：“索靖先生论及书道时有言，‘科斗鸟篆，类物象形；睿哲变通，意巧滋生’，因此我以为，执笔者当意先而笔后，自非通灵感物，不可与谈斯道也。少姝姐姐能明白，我觉得很是开心，我就觉得你会明白！”
（卫夫人所说的通灵感物：感物，即对万物的感知，所通之灵，也当指万物之灵，或者说是“物”的某种神韵、气象、态势等等，可见卫夫人的书法美学观更多带有“象形”的意味。）
“得了你许多经验之谈，我们才是倍感荣幸，”少姝也乐了，又冲着青凤姐弟招呼道，“那咱们几个还等什么？这便练起来吧，谁写得过关了，谁就来用‘紫毫’！”
“太好了！”
于是，“弟子”们急不可耐地伏身到书案前，一笔一划地临摹起来，时而握笔琢磨，时而运笔如飞；卫铄则点着头，在案间来回踱步，有板有眼的悉心查验，宛然一副严师尊容。
“不错，青凤的笔迹娟秀多姿，字如其人；孝儿写来如此工整端方，手很稳，容易掌握笔锋的变化，”卫铄语带几分惊喜，“很不像你这年纪的孩子能有的笔力。”
少姝手心都出汗了，待卫铄走近，先“噫”了一声，打量许久，说道：“姐姐的这几行大字，虽然不是‘中规中矩’的写法，但自有一股行云流水般的畅意。”
少姝吁出一口气，冲卫铄报以感激的笑意，人家多少技巧地为自己留了些薄面了。
孝儿屏气凝神，埋首疾书，正写得忘乎所以之际，忽觉掌间一股力道袭来，他下意识紧紧握住笔杆。
扭过头去，竟是卫铄，那架势，似是要趁他不备，抽走手中的毛笔，错愕不解，于是问她：“卫姑娘，你这是要做什么？”
卫铄笑吟吟：“实话讲，初练字的时节，老师也常常在我背后做同样的事。”
“如此说来，”青凤忖度，“如果笔给卫姑娘抽掉了，可是说明孝儿握力不行？”
“也不尽然，所谓‘指实掌虚’，并不是指用力拔而不能脱，你想想，幼儿运笔，会使多大的劲儿呢？我从后‘偷袭’，约与他应当执笔的力道是大体相当的，不然，那不成了‘夺’笔了？哈哈哈！”
（指实掌虚：欧阳询在《八诀》中说过“指齐掌虚”，虞世增在《笔髓论》中说过“指实掌虚”。）
（背后抽笔的典故：出自《晋书王献之传》，是说王羲之看到儿子王献之在练书法，欲从背后抽他的毛笔。结果，竟然没把笔杆抽脱，于是感慨道，“此儿后当复有大名”，即指王献之未来的书法成就不可限量。当然这个典故出自“二王”，对后世影响很大，皆据此认为练字时一定要牢牢握紧笔杆。明朝大才子解缙就认为“学书之法……捏破管，书破纸，方有工夫”，不过亦有提出异议者，如大文豪苏东坡，他便认为“书不在于笔牢，浩然听笔之所之而不失法度，乃为得之。然逸少（王羲之）所以重其不可取者，独以其小儿用意精至，猝然掩之，而意未始不在意，不然，则是天下有力者莫不能书也。”他这是从实际出发的合理分析，很有借鉴意义。因为王羲之的书法是卫夫人启蒙的，小说中大胆延伸，用到了卫夫人身上，关于“抽笔”的用意，同时结合了“不失法度”“用意精至”的内容在里面。）