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笨拙举止心自知，水事微澜映日迟。
求学路遥教牛马，莫让浮言乱心池。
今日与同仁共事，雍葭自觉举止笨拙。如葭言欲购水，彼问葭是否为实验室众人而购，葭答否，乃自购。后至小卖部，彼提葭记，遂为实验室四站及青工实验室之主各购一瓶，凡八瓶。然彼虽受葭水，却自购之，令葭尴尬。雍葭于师前长篇汇报，患得患失。
“同僚言实验室少女见葭赠水皆惊愕。”
“此主甚凶，对众人皆如此。”
“幸其明日离职。”
“同僚言葭将来或将如彼，叉腰指挥乙方，葭觉此举不妥，彼言公司或有需此者。”
“彼又问葭是否加实验室女子之微信，葭答未加，彼言可加之以取实验室资料，葭未应。”
“后站长提醒葭加主负责人之微信以取资料，乃加，而未加乙方女子之微信。”
“总之，今日举止颇为笨拙。”
“同僚对葭摇头，或觉葭处事不周。”
“站长提醒葭行事言谈需显研究生之专业水准。”
“闻此言，回忆今日之表现及站长数度提醒，自觉笨拙。”
“今日多事皆赖同僚提醒方行。”
“归家后，葭当深究实验室建立之事。”
“且葭欲在此多留数日。”
“欲请留此学习半月，以免归后建实验室茫然无措。”
“今日亦觉茫然。”
“勤学无错，乃为至理。”首师闻之雍葭之议，先赞之而后言。
“初议之时，本欲于此习学至少一月。”
“待明日主任至，吾将告之。”
“申请留此，以续学业。”
“且需安排宿处。”
“今言此事，”
“实乃刻不容缓。”
“持事维艰”首师之首务为聆，雍葭日昃之劳，心疲体惫，欲语之情甚切。磨牙乃成长之时，生理心理之常态，然非对正大教授，其无害之倾诉者而喋喋不休，反对他人之嘈杂，乃雍葭与首师正大教授所惧之步步惊心也。
“明日再议”正大教授之内心，如宇宙之运转，首师在指导学生之际，遇突发之事，犹驾车者遇路况或预路况，首务乃松油门、减速、缓行，缓则行矣。
“仍为今日”
“吾今欲言之”
“明日可乎”
“稍缓之”
“嗯”观雍葭之车已停，停则已矣，言行举止皆因忙而误，恐愈描愈黑，此乃正大教授之经验也。
“尚有时”
“彭山仍修中”正大教授复提雍葭拉手刹，稳车，稳心。
“主任常言无需久留”雍葭始寻同盟以支导师之意，下意决主任与正大之见同，另一思辨之雍葭与常言之雍葭对话起。
“吾觉甚有必要”
“彼过誉吾矣”
“终须听主任之”繁事简处，以学子所能解能受之认知沟通，思维训练之难不亚于考博读博、SCI发表、专利申请。
“故今日宜稳”
“今日之会勿过晚，晚则无交流之机”速转话题。
“吾当早去”话题成功转换。
“蜀汉路东”
“班车”
“须至七时二十五分前”
“此距我处最近”
“可。”但求不急躁，稳行为上。
。。。
“彼物亦置囊中以闪送予弟妹乎？”雍葭每迟半拍而答。
“尔今在舆中乎？抑班车上？”
“班车也。”
“何然？已别置。”总思虑每先于众人。
“事之成败，常由微末。”思虑甚周。
“骇矣！”
“余甚忙，故有所遗。”
“此思当练之。”
“如何练之？”
“忙中不乱。”
“不能兼顾。”
“余欲乘地铁往春熙路。”
“至春熙路群光广场之厕，以更衣。”
“未知是否会早去。”
“汝之事更重。”
“归则近十时矣。”
“明日乘班车至此乎？已约否？”
“依此时辰，吾已留司机之联。”